dissabte, 21 de maig del 2011

La dansa de les tribus aborígens

Hola a tothom!!

En aquesta nova entrada, us mostraré un segon treball que vam realitzar per a l'assignatura de Representació Escènica.

Es tracta de fer una dansa sobre el tema que vulguem i sobre el qual hem hagut de confeccionar les nostres pròpies disfresses i escenaris, així com les coriografies que anàvem a formar part del nostre ball.

El meu grup i jo, vam plantejar fer una dansa seguint les tradicions de les cultures aborígens de l'Àfrica com ara les seves vestimentes, rituals i manera de viure i actuar. És per això, que vam fer dos tribus diferents amb característiques diferents on, una d'elles, segresta un membre de l'altra tribu per menjar-se'l. D'aquesta manera, la segona tribu ha de recupar-lo i es produeix una batalla entre amdues tribus. Finalment, la segona tribu aconsegueix recuperar al seu membre i comencen a fer un ball final de victòria a on s'uneix la primera tribu.

A continuació mostraré el vídeo de la dansa. Espero que us agradi!!



REFLEXIÓ PERSONAL

Personalment, he de dir que gràcies a la realització d’aquest treball basat en la representació corporal per mitjà de la dansa, he pogut posar a prova la meva capacitat més artística, creativa i imaginativa, ja que hem agut d’inventar la història, preparar i coordinar la coreografia, elaborar les disfresses, cercar la música, etc.

En quant a l’elaboració de les disfresses de la tribu en la que vaig participar juntament amb Sònia i Marta, puc dir que estic molt satisfeta amb els resultats obtinguts. La veritat és que va ser tot un procés d’elaboració i confecció per tal d’assemblar-nos el més possible a les tribus indígenes. És per això, que per tal de captar les característiques pròpies d’aquestes vam fer servir el nostre ingeni per transformar pots d’Actimels en collars i ossos per als cabells. A més a més, vam fer uns braçalets amb paper de periòdic que vam embolicar amb paper de plata per posar-los als braços, i vam fer polseretes amb cascavells per posar a les mans i els peus. Per tant, podem dir que gran part de les nostres disfresses eren elaborades de forma artesanal pensant en que ho puguin fer els propis infants.

En quant al maquillatge, ens vam fer uns dibuixos a la cara amb formes tribals que sortien de l’ull per donar una imatge més de tribu indígena. En quant a la música que vam elegir, he de dir que ens va costar molt cercar-la perquè no trobàvem moltes cançons sobre el gènere dels timbals però que alhora tinguessin moviment. El mateix ens va passar per a la part del ritual del rapte, però finalment vam trobar una que li anava molt bé. En quant a la coreografia, va ser molt fàcil coordinar-nos i inventar els passos, ja que la pròpia música t’induïa cap a això. En quant al decorat, vam penjar unes teles per l’escenari a mode de dianes per simular el bosc i la selva. També vam emprar una cassola molt gran que vam embolicar de paper de plata, que ens va servir per realitzar el ritual del rapte.

En definitiva, puc dir que la realització d’aquest treball basat en la representació corporal per mitjà de la dansa, ha suposat per a mi una experiència molt enriquidora i gratificant tant a nivell professional com personal que repetiria sense dubte. A més a més, m’ha donat unes eines de confecció, de tenir idees, etc. que penso que m’ajudaran molt en la meva futura feina.





Aquí us deixo una imatge de tota la classe perquè vegeu la creativitat i bellesa d'aquest grup. Sou genials totes i tots! jeje


Se abre el telón!

Hola a tothom!!

En aquesta nova entrada, presentaré un treball que vam realitzar per a l'assignatura de representació escènica i que va ser molt especial pel meu grup Sònia, Marta, Dámaris, Danae, Susana, Núria i jo perquè li vam dedicar molt de temps, esforç i amor.

Possiblement és aquesta una de les raons per les quals, quan finalment vam representar la nostra obra titulada "Un dia de emociones para Alana" davant tota la classe, ho vam gaudir tant i tant.

Finalment, per tal de documentar tot aquest procés d'elaboració de vestuari, escenaris, música, guió, diàlegs, etc. hem elaborat un glogster on hem ficat tota una sèrie de programes per documentar la nostra tasca. En aquest glogster,podreu trobar, el vídeo de la representació de l'obra, la música amb la lletra que vam cantar, un movie maker amb tot el procés des del començament per veure l'evolució i tot el treball que hi ha al darrera, i una reflexió grupal final sobre què va suposar aquest treball per nosaltres.

Aquí teniu el Glogster. Esperem que us agradi!





REFLEXIÓ PERSONAL

Personalment, he de dir que el fet d’haver realitzat aquest musical ha significat per mi tot un aprenentatge i una experiència que m’ha enriquit molt, tant a nivell personal com professionalment.

Gràcies a aquest treball, he aprés molt sobre el gènere del teatre i la interpretació, ja que hem hagut d’adoptar diferents personatge cadascun dels qual tenia un paper característic.

A més a més he pogut valorar molt més tot el treball que hi al darrera d’un espectacle com aquest i de l’esforç que s’ha de fer per poder gaudir realment una vegada en escena, ja que fer un musical d’aquestes característiques requereix tot un procés d’elaboració i preparació que no es fa en un dia, sinó que es precisa temps i ganes. I jo, personalment he gaudit, i molt, fent aquesta representació teatral i musical.

Però també puc dir que ha estat tot un motiu d’aprenentatge i enriquiment professional, ja que gràcies a aquest he aprés a fer cançons, elaborar guions, preparar escenaris, confeccionar disfresses, inventar el conte, i he posat a prova les meves capacitats creatives i imaginatives per tal de sorprendre al públic i agradar als més petits als quals va dirigida aquesta obra.

En definitiva, puc dir que ha estat una experiència meravellosa que tornaria a repetir i de la qual he aprés molt. En poques paraules, hem gaudit com uns nanos.

Presentació!

Hola a tothom!


Sóc la Nieves Tobaruela Mendoza i avui presentaré una nova assignatura d'aquest segon semestre del segon any de carrera. Es tracta de l'assignatura: "La representació escènica a l'Escola Infantil". Els professors que la imparteixen són en Toni pons, qui durà a terme la part de representació i teatre; i la Carmen Escribano, amb qui durem a terme la part més plàstica de l'assignatura i amb qui elaborarem les difresses, l'escenari i tot el material que té a veure amb la presentació.

Una vegada dit això i per tal que us faceu una imatge molt més acurada de tota la creativitat, imaginació i ingeni que desprenen les alumnes d'aquesta assignatura, us mostraré les següents imatges que ens vam fer el primer dia de classe de plàstica amb la Carmen Escribano.

Aquí les teniu, espero que us agradin perquè això promet!













dilluns, 14 de febrer del 2011

Cas d'una escola poc motivadora

Bona nit a tothom!!

En aquesta nova entrada, penjaré un treball realitzat per les meves companyes Sònia, Marta i jo realitzat per a l'assignatura de Psicologia de l'Educació. En aquest, presentem el cas d'una escola poc motivadora de manera que analitzem els factors que ho causen per tal d'intervenir i millorar l'autoestima i motivació tant d'alumnes com dels propis professors.

Esperem que us agradi!

Escola Poc Motivadora_TOBARUELA&CABRERA

Tècniques de modificació de conducta

Bona nit a tothom!!

En aquest treball que us presentaré ara, realitzat per les meves companyes i jo, exposem les diferents tècniques de modificació de conducta del condicionament operant d'Skinner. A més a més, presentarem un exemple de desensibilització sistemàtica del condicionament clàsic de Pavlov, el qual va acompanyat d'un Power Point il·lustratiu amb diferents contes per utilitzar amb els més petits.

Esperem que us agradi!

-Document PDF
TECNIQ_Tobaruela&Ferrer


-Desensibilitazió sistemàtica (PPT)

Pla d'Intervenció Educativa

Hola i bona nit!!

En aquesta nova entrada vull penjar un treball que vam fer les meves companyes Marta, Sònia i jo per a l'assignatura de Psicologia de l'Educació. En aquest treball, presentem un Pla d'Intervenció Educativa aplicat a dos infants (un de 18 mesos i un altre de 4 anys). Amb ell es preten estudiar els sistemes que envolten l'infant a través dels paràmestres estudiats amb l'autor Bronfenbrenner (microsistema, macrosistema, mesosistema i exosistema). D'aquesta manera, realitzem un estudi i anàlisi per tal de millorar la relació entre els diferents sistemes i garantir així un millor desenvolupament de l'infant.

Esperem que us agradi!

BROF_Tobaruela&Cabrera

Esquemes de Psicologia de l'Educació

Bona nit a tothom!!

En aquesta entrada penjaré un document pdf on he realitzat uns esquemes molt útils sobre el temari de l'assignatura de Psicologia de l'Educació del segon any de carrera. Els temes que tracta són: el desenvolupament infantil i les teories explicatives; els factors psicològics implicats en l'aprenentatge; i, per últim, els factors del procés d'ensenyament-aprenentatge.

Espero que us serveixin!

Esquemes Psicologia_Nieves Tobaruela

Somiar per innovar: el repte de l'educació del futur. Carles Parellada

Hola, bona nit!!!

En aquesta entrada penjaré la meva reflexió sobre la conferència del professor Carles Parellada titulada "Somiar per innovar: el repte de l'educació del futur". En ella, Parellada ens mostra la clau per arribar a la utopia que tantes vegades s'ha parlat. La clau de tot es troba en un canvi en la mirada perquè només si ho creiem possible es farà realitat.

Espero que us agradi!

-Aquí teniu el vídeo de la conferència. Aquest està penjat a Youtube



-Aquí teniu la meva reflexió personal
ConferenciaParellada_NievesTobaruelaMendoza(Eivissa)

Proposta d'un racó a l'aula d'Infantil

Hola a tothom!!

Aquest és un treball realitzar per les meves companyes i jo per a l'assignatura d'Estratègies d'intervenciño educativa. Aquest consisteix en una proposta de racó per a treballar amb els nens d'infantil i que hem titulat "Experimentem jugant!". En ell, treballem amb material de la terra i la mar. A més a més, hi ha propostes per tal que els nens aprenguin jugant com ara si suren o no els materials, si es dissolen o no, entre d'altres.

En definitiva, creiem que es tracta d'una proposta molt amb la qual nens de de 3-6 anys podran divertir-se alhora que aprenen manipulant amb uns materials rics i suggeridors.

Esperem que us agradi!

Presentació Power Point:


Document pdf:
Proposta de Racons_grup4


Aquí teniu unes imatges del nostre racó de la mar i la terra: Experimentem jugant!!

-Racó de la mar


-Racó de la terra


-Aigüa de colors!


-Coladors per l'arena!!


-Si bufem pel tub surten pompes!!


-L'oli en contacte amb l'aigüa, es queda damunt!


-Quines construccions fem amb la fusta!


-Sura la fusta??


-Racó de l'experimentació!!


Elogi de l'educació lenta, de Joan Domènech

Bona nit a tothom!

En aquesta nova entrada vull penjar el resum d'un llibre de lectura obligatoria molt interessant que vam llegeir per a l'assignatura d'Estratègies d'intervenció educativa.

Aquest llibre, titulat "Elogi a l'educació lenta" de l'autor Joan Domènech, tracta sobre la importància de deixar temps als infants i a propis mestres. Temps per al descans, per al no fer res, per a la reflexió, i per a prendre conciència de tot el que s'està fent. Aquest crida per una educació lenta, pretén seguir les passes de la filosofia "slow city" o "slow food" a la que tanta importància se li està concedint ara, en un temps en que pareix que la velocitat i la rapidesa té asegurat l'èxit en oposició a la lentitud la qual està condemnada al fracàs. Tal i com diu l'autor: "més abans i més ràpid no són sinònims de millor"

Espero que us agradi!


Elogi de l'educació lenta_Nieves Tobaruela

diumenge, 16 de gener del 2011

Educació Inclusiva: Una escola per TOTHOM


Bon dia a tothomm!!

Aquí començo les meves entrades destinades per a l'assignatura d'Educació Inclusiva. En elles documentaré per mitjà de documents pdf, vídeos, fotos i escrits, els treballs i les activitats més significatives realitzades durant l'assignatura.

Espero que gaudiu, gràcies.

Nieves.

dissabte, 15 de gener del 2011

QUIET! d'en Màrius Serra

Bona nit a tothom!!

En aquesta entrada penjaré el meu treball del llibre de lectura obligatoria per de l'assignatura d'Educació Inclusiva, Quiet! d'en Màrius Serra.

Eligeixo aquest treball com un dels dos que més m'ha agradat per tot el comentat a la reflexió personal. A grans trets, he de dir que el llibre Quiet! ha suposat per a mi el descobriment de la realitat de molts de nens i nens, i les seves famílies que vieun dia a dia amb una discapacitat com la d'en Lluís, les quals han de suportar constantment rebujos socials i impediments que fa molt més difícil la normalització de l'enfermetat. Però, no obstant això, en Màrius no es rendeix mai i lluita pel seu fill. A més a més, el fet de ser un testimoni real, el plena de valor sentimental i fa que el lector visqui amb més emoció el relat.

Espero que us agradi llegir-ho tant com a mi fer-ho!

Quiet NievesTobaruelaMendoza

Mònica, un món a la mà

Bona nit!

En aquesta nova entrada us deixo un treball sobre el vídeo Mònica, un món a la mà. Aquest tracta sobre una nena que va nèixer sorda i cega però que a pesar de la seva deficiència, ha aconseguit aprovar els seus estudis bàsics en una escola ordinària. Un cas que mareix una especial atenció per l'esfoç i les ganes de viure i lluitar per dur una vida com qualsevol altra persona de la seva edat.

Espero que us agradi!

SII_Mònica_TobaruelaMendozaNieves

Models de professorat envers la integració

Bona nit a tothom!!!

Aqui teniu un treball que vam realitzar el meu grup i jo per al seminari II d'Educació Inclusiva. Aquest tracta sobre els dos extrems d'estils de professorat que existeixen enver el concepte d'integració.

Espero que us agradi!

Model Mestre GrupE4

Pensant en el altres

Bona tarda!!!

Aqui us deixo un video super xulo que vam veure al seminari d'Inclusiva titulat Pensant en els altres .

Eligeixo aquest treball entre els dos que més m'han agradat, perquè m'ha suposat conèixer una alternativa metodologica d'ensenyament-aprenentatge basada en el respecte, la col·laboració, l'empatia, potenciadora dels sentiments i afavoridora de la igualtat dels seus alumnes. És per això, que crec que tothom que vulgui exercir com a mestre hauria de veure aquest vídeo per aprendre una mica més sobre la importància d'expresar els sentiments i de treballar l'emapatia pensant en els altres...

Espero que us agradi tant com m'ha agradat a mi, gràcies.

Primera part



Segona part



Tercera part



Quarta part



Reflexió personal

SIII_PENSANT_TobaruelaMendozaNieves

Activitat de classe: La família

Hola Bona nit!! com va??

Aqui us deixo una activitat que vam realitzar a classe sobre la importància de la col·laboració entre les famílies i l'escola.

Espero que us agradi.

Activitat de classe_família

Estratègies per aconseguir una escola inclusiva, J. Torres

Bon diaa a tothom!!

Aqui us deixo un treball que vam realitzar el meu grup i jo titulat Estratèties per aconseguir una escola incluiva de J. Torres realitzat al seminari III de l'assignatura d'Educació Inclusiva.

Espero que us agradi!

SIII Activitat J.torres

El Circo Mariposa...

Bona tarda a tothom!!!

Aquí us deixo la reflexió sobre el vídeo El Circo Mariposa vista a classe d'Educació Inclusiva. Aquest és un vídeo molt bonic que parla sobre la integració i que mereix molt la pena aturar-se una estona per veure'l.

Espero que us agradi tant com a mi, gràcies.

Primera part



Segona part



Reflexió personal

Després de tornar a veure el vídeo El Circo Mariposa, he de dir que he pogut apreciar molt millor la seva riquesa i tot el significat que transmet en tan poques paraules.

La part que més m’ha cridat l’atenció del vídeo és l’escena del riu quan Will demana ajuda per anar-hi, però ningú li fa cas. Davant aquesta situació, Will no es dona per vençut i s’arma de valor per anar-hi tot sol, i finalment ho aconsegueix.

Fent un símil d’aquesta escena amb un mestre (com a director del circ) i el seu alumne (Will), penso que de vegades ajudem més sense ajudar que ajudant. Això que en un primer cop d’ull pot parèixer un embarbussament, si ho analitzem podrem veure que és ben cert. El que vull dir és que de vegades convé més deixar fer i no ajudar perquè el nen puga treure el millor d’ell mateix, però sobretot sabent que confiem en les seves possibilitats, capacitats i habilitats, com en Mendez (peça clau de la històtia) ho fa en aquest cas.

Una altra part que m’ha cridat molt l’atenció és l’escena en que Mendez, el director del circ, mostra la història de cada actor. Llavors, Will li diu que no és com ells (fent veure que ell era pitjor), però en Mendez li diu: “ tens raó, tu no ets com ells. Tu tens un avantatge, que contra més gran és la proba, més gloriós és el triomf ”. D’aquesta manera, en Mendez li mostra a en Will que creu en ell i en les seves possibilitats i capacitats per a superar-se.

És per tot això que, al meu parer, el transfons o missatge que es vol transmetre en aquest vídeo és que tothom és diferent i cadascun té unes capacitats i habilitats independentment de les seves condicions, només necessiten que algú cregui i confiï en ells perquè puguin treure el millor de sí mateix.

En últim lloc, vull destacar que, segons el meu parer, el fet que el circ s’anomeni El Circo Mariposa és per que, al igual que els seus integrants, una papallona és aparentment tan fràgil però a la vegada tan bella i bonica si sabem apreciar-la.

Educació Artística i Estètica. Fonaments de l'art plàstic i visual


Bon dia a tothom!!!

Aquestes entrades, aniran destinades a documentar tota la feina i treball realitzat durant l'assignatura d'Educació Artística i Estètica. Fonaments de l'art plàstic i visual. Gràcies a això, quedarà constància de totes les activitats, tècniques, dibuixos i materials emprats durant aquesta.

A més a més, les entrades aniran il•lustrades amb fotografies per tal de que podeu tenir una visió molt més acurada d'allò exposat.

Moltes gràcies i esperc que gaudiu com vaig gaudir jo realitzant-ho!

Nieves.

Els meus inicis...

Bona tarda a tothom!!

Començaré el meu bloc de plàstica mostrant mels meus primers dibuixos. Les produccions fetes durant els primers dies van orientades per treballar el dibuix artístic amb la qual cosa hem fet retrats, caballs, etc. i també hem treballat els diferents espais. Això dels espais no és altra cosa que mirar el que no solem veure, és a dir, per exemple en lloc de mirar la flor mirar els espais. D'aquesta manera, dibuixavem la flor sense tenir-ne consciència. jejeje això ha estat tota una experiència!

Aquí teniu les imatges!

- Efecte òptic: copa o cara?


- Retrats amb línies corbes i rectes


- Tractament dels espais. Les flors!




- Don Quijote de la Mancha?? jejeje


Que experimentem amb ceres!!

Bona tarda a totohm!!

En aquesta nova entrada, comentaré els treball realitzats amb les ceres.

La Carmen ens va proposar fer un primer dibuix que tractava en convertir 15 objectes en peixos. Per exemple un sol-peix, una sabatilla-peix, etc. La següent proposta de la Carmen consisteix a fer línies rectes, rodones i creuades per fer molts d’espais, cadascun dels quals hauríem de pintar llavors amb les ceres. Llavors, una vegada pintat, havíem de repassar amb bolígraf els dibuixos dels peixos de manera que quan pasavem el full tots els peixos havien quedat gravats darrera de la llàmina però el més interessant és que havien agafat els colors del dibuix de les ceress!!!

Aquí teniu les fotografies perquè ho entengue millor. Espero que us agradin!

- Els meus peixos: Quins obejectes veieu...??


- Dibuix amb ceres


- Resultat d'ambdós dibuixos després de repasar els peixos amb bolígraf damunt de la llàmina de les ceres


Altres dibuixos amb ceres:

- Dibuix amb ceres esparcides amb els dits. Una flor!


- Dibuix amb ceres esparcdes amb un paper: Un cor!


- Dibuix amb ceres fent retalls i esparcint amb els dits cap a fora


- Dibuix amb ceres fent retalls i esparcint amb els dits cap en dins


- Aquest dibuix, consistia en dibuixar a llapis diferents espais per pintar-los llavors amb les ceres. Una vegada pintada aquesta primera capa, havíem de fer línies rectes i/o ondulades amb la cera blanca per llavors pintar cadascun dels espais amb les ceres. A continuació, havíem de dibuixar dos cercles, dos quadrats i dos triangles amb la capota d’un bolígraf i llevar-li la pintura per dins. Per últim, havíem de pintar una figura de cadascuna d’un color en cera. D’aquesta manera s’aconseguia un efecte vidre, com si les figures estiguessin superposades.

La veritat és que m’ha agradat molt fer aquest dibuix perquè, per una banda, he pogut veure la gran quantitat de colors que poden sorgir de barrejar uns amb altres. És a dir, que els colors no són els 24 que ofereix la capsa de ceres, sinó que poden sorgir molts més si els mesclem. I, d’altra banda, he après com fer un efecte vidre, cosa que no sabia fer abans.



- Materials emprats: capsa de 24 ceres manley

Tinta xinesa i experimentació amb textures!

Bona tardaa!!

En aquesta nova entrada, us mostraré un treball que vam realitzar amb tinta xinesa en el qual vam experimentar les diferents textures que poden sorgir depenent del material que facem servir i el costat que posem.

Aquesta activitat consistia en dividir en 16 quadres, quatre làmines de dibuix diferents. Llavors, havíem de impregnar vuit materials diferents en la tinta xina i fer, de cadascun dels elements, dos tipus de petjades diferents. Els materials que vaig fer servir per aquest primer dibuix van ser: plomes, suro, esponja, tela, fregall, llana, pell de taronja, i paper d’escata.

A continuació, s’havia de realitzar el segon i el tercer dibuix que consistien en el següent. De igual manera que al dibuix anterior, en aquest cas s’havia de dividir la làmina en 16 quadres, però ara havíem de fer servir un únic material. D’aquesta manera, havíem de fer 16 petjades diferents del mateix objecte. L’únic requisit era fer servir per a la tercera i quarta làmina, materials contraris. En el meu cas, vaig fer servir per a la segona làmina una corda de marinar i per a la tercera una fusta.

Per últim, el quart dibuix tractava de pintar amb tinta xina però fent servir el pinzell. No obstant això, no va donar temps i això serà per al proper dia de classe.

En quant al treball amb la tinta xina, he de dir que m’ha agradat molt perquè mai havia treballat amb aquest material i ha estat per mi tot un descobriment. A més a més, realitzant els dibuixos de les làmines dos i tres, he pogut observar la quantitat de formes i moviments que podem fer amb un material aparentment tan pobre com una corda, però que finalment ha resultat bastant ric. La veritat és que encara que hem acabat amb totes les mans pintades, aquesta activitat ha valgut molt la pena i a jo m’ha agradat molt.

Materials que vaig emprar: fusta, plomes, suro, taps d’ampolla, esponja, paper d’escata, llana, pell de taronja, etc. A més amés, com ja saps, havíem de portar tinta xina.

- Tinta xinesa!


- Teles


- Fregall


- Paper d'escata


- Cotó


- Pell de taronja


- Llana



Aquestes són les llàmines:

- Primer llàmina (plomes, suro, esponja, tela, fregall, llana, pell de taronja, i paper d’escata).


- Segona llàmina (corda marinara)




- Tercera llàmina (pal de fusta).




- Quarta llàmina (pinzell).





Si així van quedar els guants imagineu les mans el primer dia.... jejeje